“课程思政”示范课丨《双子叶类生药—天麻》

课程思政示范课

张春平，理学博士，副教授，硕士研究生导师，现为徐州医科大学药学院中药学教研室主任，生药学课程群负责人。目前主要从事中药药理学、天然产物功能活性物质筛选等方面研究。主持国家自然科学基金1项，江苏省自然科学基金2项，江苏省高校自然科学基金1项，徐州医科大学优秀人才科研启动基金1项，市横向课题1项。指导大学生实践创新训练计划项目国家级项目2项，省级项目 3项。主持江苏省高校品牌专业建设专项课题重点项目2项，国家一流专业建设课题2项，指导第六届、第七届大学生“互联网+”创新创业大赛二等奖两次。以第一作者或通讯作者发表科研论文30余篇，SCI收录13篇，发表教学论文15篇，申报发明专利5项，实用新型专利3项，外观专利3项。

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《生药学》是药学专业核心课程，主要研究生药的来源、鉴定、活性成分、生产、采制、品质评价、临床应用的科学。学习本课程是为了使学生熟悉和掌握生药学的基本理论、基本知识和基础技能，把祖国药学的宝贵遗产和现代药学较好的结合起来，以期能更好的利用我国丰富的天然药物资源，为人民保健事业服务。主要任务是保证临床用药的安全有效，为人类健康服务。本课程以宣扬祖国优秀传统文化，弘扬爱国主义精神为总线，各章节内容以培养学生严谨、求真、公正、敬业为纵线，培育学生爱党、爱国、爱社会主义，学习及工作中应治学严谨、求真务实，依法守法、爱岗敬业，应具有良好的职业道德和社会责任感，培育对党、对国家、对社会有益的药学专业工作者。

生药学学是全国高等医药院校药学各专业的核心课程。贯穿生药学课程的德育主线是通过增加学生对中医药文化的认同，进而树立文化自信，坚定学习信心，内化职业认同。希望通过德育元素的融入能帮助学生对专业知识的理解，促进中医药认知体系形成和思维方式的培养，实现教书育人的目标。在中药学中，每一味本草都是灵动的，背后都有故事，学生在学习专业知识的同时，让他们愿意聆听、探寻和思考。

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在系统分析了生药学包含的课程思政元素后，课程负责人组织课程教学团队收集和整理相关思政教学素材，再根据思政教学素材与生药学专业的相关性，将各思政教学素材与专业知识点进行有机无缝对接，使隐性的思政教育自然地嵌入显性的专业知识教学中，形成生药学课程思政教学的教学大纲、教案、教学课件。在上述工作基础上，课程负责人对教学团队成员进行课程思政教学集中培训，做好集中备课和预讲，形成一支既具有较高专业课程实践教学水平，又具有较高思政教学技巧的师资队伍。

思政元素在每门课程中都会有体现，思政元素也广泛存在于我们的周围和身边，作为一名教师要学会去捕捉和运用这些元素，潜移默化的运用到教学中，随着不断地积累和建设，是的本门课程形成一条脉络明确的主线。运用我们身边的例子来授课，学生的接受度和认同感高。下面举两个例子：

随着这几年诗词节目的热播，很多人由此爱上古诗词，在传统的中药中，也有很多唯美的诗词来描写中药。例如，对冬虫夏草的描述，清朝蒲松龄的“冬虫夏草名符实，变化生成一气通。一物即能兼动植，世间物理信难穷。”唐朝元稹描写菊花“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”清代赵瑾叔《本草诗丹参》“赤参色合丙丁奇，独入心家听指挥。”《本草诗益母》“茺蔚何缘益母名，女科专用自分明。”唐代孟浩然《寄天台道士》对灵芝的描述“海上求仙客，三山望几时。焚香宿华顶，裛露采灵芝。”清末何九香“独有痴儿渐远志，更无慈母望当归。”古诗词作为古人留给后辈的精神财富，让学生在学习生药的同时，更能领略到诗词之美。

践行社会主义核心价值观是2017 年10 月18 日，习近平同志在十九大报告中指出的。其中“爱国、敬业、诚信、友善”是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。而对于大学生而言，其价值观正在形成，如何引导，对国家、对社会、对个人的发展都具有重要的意义。因此在生药学的教学过程中，教师通过引入与生药有关的事件、小故事进行引导、教育，以期达到润物细无声的效果。如“爱国”这个方面，可以通过一下的内容进行引导。

在讲到罂粟科延胡索这味药的时候，学生自然联想到罂粟科的阿片，即用罂粟加工成的鸦片。“罂粟花开得十分美丽，但它带给中国人民的灾难却是深重的”，这是中央电视台在纪念鸦片战争一百周年的纪录片的开头语。由此联想到外国侵略者蛊惑中国人大量种植并吸食罂粟，以此在肉体上、精神上控制中国人。教师以中国的屈辱史，唤起学生不忘历史，铭记历史教训。吸食毒品，危害社会，危害家庭，教师应借此教育学生远离毒品，珍爱生命，特别是中国曾经遭受毒品的侵害，更要记住历史教训。

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通过思政案例的展示，即使学生掌握了专业知识，又提高了学生的素养，真正能够达到价值塑造、能力培养、知识传授的“三位一体”的育人理念及全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”的育人要求。实施原则：专业为本，元素融合，协同授课，整体升华。   实施方法：讲在课堂，用于实践，师生同参，亲身体悟。

在日常的教学中，我们注重将思政元素编入专业课程之中，使之浑然一体，引导学生情境浸入，实践探索，深度思考。以自主学习促进深度思考：在教学中，我们体会到， 与其让教师明明白白地讲出思政主题，不如让学生自己去探索、感知。因此我们尽量创造条件以情境教学、实践教学，PBL教学等形式，激发学生的学习热情，引导学生热爱自己的专业。以专业知识引入思政元素：在课程中思政元素是和中药学知识融为一体的。我们希望在专业课上，思政元素的融入可以促进专业课的学习。 教学相长，师生共同参与，共同提高，共同升华。

生药学作为药学专业的核心专业课，实施课程思政具有先天的优势，但在课程思政实施过程中，不能生拉硬拽，要自然而然，润物无声，这对教师提出了更高的要求。教师要全面落实教书育人的重要责任，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，在理论知识的传授过程中，要注意把知识“入脑”，在与专业课课程思政的融合过程中，要“入心”，在实践教学中，要“入行”。学生在以后工作中，要把知识带到自己所从事的行业中，即要达到“入脑”、“入心”、“入行”的培养目标，也就是价值塑造、能力培养、知识传授的“三位一体” 的育人目标。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，强调要坚持把立德树人作为中心环节，大学生正确思想政治观念决定着国家未来的发展。作为高校教师，在培养合格专业人才的同时，必须对大学生进行爱国主义、社会主义核心价值观、传统文化自信等思想政治教育。

通过案例示范，增强了学生的专业知识，培养学生严谨务实的专业素养和职业操守，引导学生爱岗、敬业、诚实、守信，要引导学生树立做事认真，对知识掌握扎实，准确无误的观念。教育学生，诚实守信是社会主义核心价值观之一，不能因为一时的利益而漠视道德底线。每个人都应该诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。培养学生的工匠精神，利用所学专业建设家乡、服务社会，助力乡村振兴。

说课视频

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