“课程思政”示范课丨《以中国元素引导学生合作进行专业英语内容的学习》

以中国元素引导学生合作

进行专业英语内容的学习

刘英奎，副教授，硕士生导师，瑞典哥德堡大学生物学博士。承担本科生《生命科学导论》、《专业英语》、《科研设计及论文撰写》、《生态学》、《生物仪器分析》等课程教学工作。教学方面已获江苏省高等教育教学改革研究课题1项，徐州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心教育教学研究与改革专项课题1项。科研方面：目前已获得国家自然基金青年项目1项，江苏省双创博士人才项目1项，江苏省高校自然科学研究计划面上项目1项，徐州医科大学优秀人才启动项目1项，参与江苏省自然科学基金项目和江苏省高校自然科学研究计划各2项，先后在《Molecular Phylogenetics and Evolution》、《Ecology and Evolution》等杂志上发表SCI论文10多篇。

《生物科学专业英语》是一门涉及生命科学专业领域的英语教学课程，是面向学完公共英语课和生物学专业基础课的高年级生物科学本科专业学生开设的专业课。当今社会，生命科学正在不断推动新的科技革命，使人类对生命的改造能力有了质的提升，由其引领的生物经济正在引导着全球经济结构的深刻变化和利益格局的重大调整。与生命科学相关的最新进展的国际交流活动随着全球一体化的趋势发展日趋频繁，，这一切都对生物科学专业学生提出了更高的学习要求。《生物科学专业英语》教学融合生命科学专业知识教学与英语教学，其培养目标是生命科学类专业的“复合型”人才。通过本课程的学习，生物科学专业学生具备相关的生命科学专业知识和良好的英语综合水平，在英语听、说、读、写、译等方面得到扎实的训练。

专业英语在构词、文体、语言结构及表达方式上都有与公共英语不同的特点，如果不了解这些特征,学生在阅读专业英语就会有隔行如隔山的感觉。语言学研究表明,如果仅仅是停留在表面的认知水平上,人的语言能力很容易逐渐遗失,这种能力必须通过反复的语言行为训练才能得到不断的强化和保护。

该课程把巩固和提高学生的英语水平和扩展生命科学知识面有机地结合起来，使学生在学习生命科学专业知识的同时，又能用英语听、说、读、写、译生命科学知识。学生通过公共英语学习，已掌握了一定的英语基础知识和技能,再根据专业英语教学的特点，针对性地得引导对学生进行记、读、译、听、说、写的能力的锻炼,学生就可以较快地获得专业交际能力，使他们的专业英语语言能力达到行为的水平,而不是长期停留在理论认知的水平上。

通过一段时间专业英语学习，在强化学生对常见英语词汇的理解和记忆同时，引导学生掌握一定量的生命科学专业词汇和一词多义的半专业词汇；掌握专业英语阅读中的技巧，抓住主要事实和有关细节，提高文献阅读速度，顺利阅读生命科学专业的原版教科书、参考书、研究论文及其他参考资料；正确理解其中重要的论著和文献等材料信息，抓住要点，对其内容进行分析、推理、判断和综合概括；借助词典破译关键或难点语句，译文达意，正确理解生命科学专业的英语文章；在阅读生命科学专业的书面材料时正确快速地做笔记、写提纲、写论文摘要和论文简介，并在规定时间内概论所读内容，文理基本通顺，表达意思清楚，无重大语言错误；了解国内外生命科学行业重要的学术前沿和研究动态。